记录频道丨这是一个关于教龄25年教师的故

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原文标题丨芳菲满抱向人来

——记三位教龄25年的优秀教师代表杨振峰、莘赞梅、朱小莲

本刊记者陈盼

抽穗

之美

25年

一个人的一辈子，职业生涯大概也就只有50年左右。当你工作到25年的时候，你有没有意识到，你已经走过了一半的工作历程？你有没有思考过，在自我成长的路上到底走了多远？

结婚25周年被称为“银婚”，我们把从教25周年取名“抽穗”。“抽穗之美”，美在——经历了刚从教的懵懂与迷茫，美在——走过了十年之期的冲动与困惑，美在——回头可以清晰地看到成长的脚印，美在——向前可以坚定地画出未来的方向！

禾苗青翠翠欲滴，金穗飘香正有时。

这是一个关于教龄25年教师的故事，这也是教师成长的三个不同案例。

可能从地域上，你就会被这个故事所吸引：我们的三位受访对象，一位来自国家的中心——北京，一位来自“东方的巴黎”——上海，还有一位则是生长在川陕交界的渝北山区——重庆市城口县。

与教龄35年、45年、55年的教师相比，他们还称不上“桃李满园”，但在各自的地域和领域，他们都已经成长为首屈一指的领军人物：杨振峰是教育部“国培”专家、莘赞梅是北京市学科带头人、朱小莲是重庆市教书育人楷模……有人会说，罗列这些荣誉，并不能形容他们的成绩与成就。

是的，这些只是他们成长道路上的附属品，接下来，让我们一起走进他们的世界，品味25年专业成长的精彩。

杨振峰

上海建平中学校长。上海市生命科学特级教师，上海市首批正高级教师，上海市人民教育督察员。获得“国务院特殊津贴”“教育部国培专家”。

输12

莘赞梅

北京教育学院石景山分院化学教研员。北京市学科带头人，北师大名师培养工程成员，北京教育学院“卓越教师工作室”核心成员。

输12

朱小莲

重庆市城口县实验小学教科室副主任，重庆市优秀教师、重庆市优秀班主任、重庆市教书育人楷模。

输12

当被问及“什么样的老师是好老师”时，杨振峰说“爱教育的聪明的好人”。

（一）杨振峰

年7月，杨振峰带着南京师范大学“未来十佳教师”的荣誉称号，以生物系综合排名第一的成绩被分配到了南京师大附中。相比很多同学对分配的单位不满意，相比很多同龄人对未来发展的迷茫犹豫，杨振峰对即将去一所学校去当老师，充满了憧憬与向往。在这之前，他就已经放弃了研究生保送，拒绝了高校抛来的橄榄枝，在他的心里，目标非常明确——要做一名优秀的人民教师。

虽然只是生物教师，但是杨振峰对生物的前景非常看好。他清楚地记得高中班主任，也是班上的生物老师，很骄傲地告诉大家——21世纪，是生物学世纪。

理想很丰满，但真正走入工作岗位，他才逐渐发现现实的骨感——“教生物”和“生物学”是两个概念。生物本就是大家眼中的小学科、薄弱学科，年开始高考又取消了生物考试。杨振峰带高二平行6个班，每班每周一节课。一堂课上6遍，就连一个为了活跃课堂气氛的笑话，也要讲上6遍。重复、单调的教学工作令他感到枯燥，不被学生重视的感觉让他感到沮丧。“满满的自信和理想似乎荡然无存，个人存在感降到了冰点。”

怎么办？在一个功利主义泛滥的学校教育环境下，是选择随波逐流？还是奋力攀登？

杨振峰运用理科思维，进行了系统、缜密的思考和打算：学科地位决定教师地位，唯有有所作为，才能实现自己的价值！必须寻求新的工作方式，以此唤醒做生物教师的专业自觉，获得做教师应有的快乐。

杨振峰开始每一节课备两个教案，前三个班用一个教案，后三个班用另一个教案。同时，他考虑到，既然生物学科已经没有了高考中的地位，那么，是否可以尝试在当时很不受







































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